Specialiosiomis pedagogėmis progimnazijoje dirba
Kuruojamos 5-8 klasės
Kab. Nr. 306
Darbo laikas
|
Darbo diena |
Darbo laikas |
Pietų pertrauka |
Tiesioginis darbo laikas | Netiesioginis darbo laikas |
|
Pirmadienis |
7.30–17.40 |
12.30–13.00 |
8.00–12.30 13.00–14.35 |
7.30–8.00 14.35–17.40 |
|
Antradienis |
7.30–17.40 |
12.30–13.00 |
8.00–12.30 13.00–14.35 |
7.30–8.00 14.35–17.40 |
|
Trečiadienis |
7.30–17.40 |
12.30–13.00 |
8.00–12.30 13.00–14.35 |
7.30–8.00 14.35–17.40 |
|
Ketvirtadienis |
7.30–17.40 |
12.30–13.00 |
8.00–10.55 12.00–12.30 13.00–14.20 |
7.30–8.00 10.55–12.00 14.20–17.40 |
|
Penktadienis |
7.30–14.20 |
|
|
7.30–14.20 |
Kontaktai
Mobilusis +370 623 70314
Kuruojamos 1-4 klasės
Kab. Nr. 123
Darbo laikas
|
Darbo diena |
Darbo laikas |
Pietų pertrauka | Tiesioginis darbo laikas |
Netiesioginis darbo laikas |
|
Pirmadienis |
7.00–19.00 |
11.30–12.00 |
8.00–11.30 12.00–14.45 |
7.00–8.00 14.45–19.00 |
|
Antradienis |
7.00–19.00 |
11.30–12.00 |
8.00–11.30 12.00–14.00 |
7.00–8.00 14.00–19.00 |
|
Trečiadienis |
7.00–19.00 |
11.30–12.00 |
8.00–11.30 12.00–14.00 |
7.00–8.00 14.00–19.00 |
|
Ketvirtadienis |
7.00–19.00 |
11.30–12.00 |
8.00–11.30 12.00–14.00 |
7.00–8.00 14.00–19.00 |
|
Penktadienis |
7.00–15.30 |
11.30–12.00 |
8.00–11.30 12.00–12.45 |
7.00–8.00 12.45–15.30 |
Kontaktai
Kuruojamos 1-8 klasės
Kab. Nr. 206
Darbo laikas
|
Darbo diena |
Darbo laikas |
Pietų pertrauka |
Tiesioginis darbo laikas* | Netiesioginis darbo laikas** |
|
Trečiadienis |
8.00–17.30 |
12.00–12.30 |
Logopedinės pratybos 13.00–17.30 |
8.00–12.00 12.30–13.00
|
|
Ketvirtadienis |
8.00–17.30 |
12.00–12.30 |
Logopedinės pratybos 13.00–17.30 |
8.00–12.00 12.30–13.00
|
*Tiesioginis darbo laikas – laikas, per kurį logopedė tiesiogiai dirba su mokiniais, turinčiais kalbėjimo ir kalbos sutrikimų, atlieka mokinių kalbos tyrimą bei įvertinimą;
**Netiesioginis darbo laikas – laikas, skirtas netiesioginiam darbui su mokiniais: darbų planavimui, programų rengimui, pasirengimui pratyboms, darbui mokyklos Vaiko gerovės komisijoje, mokinių tėvų (globėjų), pedagogų konsultavimui mokinių kalbos ugdymo klausimais.
Kontaktai
Informacija
Specialiosios pedagoginės pagalbos tikslas – užtikrinti specialiųjų poreikių turinčio mokinio ugdymo(si) veiksmingumą.
Įvertinimas, problemos nustatymas
- Atlieka mokinių pedagoginį vertinimą, nustato mokinių žinių, mokėjimų, įgūdžių, gebėjimų lygį ir jų atitikimą ugdymo programoms;
- Nustato mokinių specialiuosius ugdymosi poreikius;
- Vertina specialiųjų ugdymosi poreikių turinčio mokinio pažangą.
Specialiosios pedagogės pagalbos teikimas
- Padeda specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniams įsisavinti dalyko programą, užpildyti jų programinių žinių spragas (su mokiniu dirbama pamokų metu, specialiojo pedagogo kabinete);
- Atsižvelgdama į kiekvieno mokinio gebėjimus, ugdymosi galimybes, mokymosi ypatumus, lavina jo gebėjimus, sutrikusias funkcijas.
Darbas mokyklos vaiko gerovės komisijoje
- Ruošia dokumentus Vaiko gerovės komisijai;
- Ruošia dokumentus siunčiant mokinius nuodugniam ištyrimui į Pedagoginę psichologinę tarnybą.
Mokyklos bendruomenės narių konsultavimas, švietimas
- Konsultuoja mokinių tėvus, vaikų ugdymo ir specialiųjų poreikių tenkinimo klausimais;
- Konsultuoja mokytojus, mokinių specialiųjų poreikių tenkinimo klausimais, pataria, kaip pritaikyti mokomąją medžiagą ir metodines priemones, pritaikyti ir/ar individualizuoti bendrąsias programas;
- Šviečia mokyklos bendruomenę specialiųjų poreikių turinčių mokinių ugdymo, specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo klausimais.
Kita veikla
- Rengia specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo procese naudojamas specialiąsias mokymo priemones;
- Pildo teisės aktuose nustatytus specialiojo pedagogo veiklos dokumentus.
Tėvai gali kreiptis į specialiąją pedagogę, jei:
- vaikas užmiršta, kas užduota, nuolat pamiršta ką nors atsinešti;
- vaikui sunku nusiteikti darbui, planuoti veiklą;
- patiria sunkumų skaitydamas, rašydamas keičia, praleidžia raides;
- sunkiai įsimena, įsisavina mokomąją medžiagą.
Mokytojai gali kreiptis į specialiąją pedagogę, jei:
- iškyla mokinio ugdymo sunkumų ir (ar) mokinio pasiekimai neatitinka bendrosiose programose numatyto patenkinamo pasiekimų lygio;
- reikia pagalbos pritaikant bendrąsias programas, individualizuojant programas, parenkant mokiniams mokymo medžiagą, mokymo būdus ir metodus ir mokymo priemones;
- iškilo kitų klausimų dėl specialiosios pedagoginės pagalbos mokiniams teikimo.
